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  • interesesdemujer 11:27 el 8 January, 2012 Permalink | Responder
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    No se puede, no se debe… 

    A una madre lo que más le duele es su hijo o hija. Y yo no le doleré a nadie mas que a mis padres.

    Pero un hijo o hija que “no puede ” o “no debe”nacer , no le duele a nadie, más , que a la mujer que no lo puede o no lo debe  traer a este mundo.

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  • interesesdemujer 20:54 el 6 October, 2011 Permalink | Responder
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    “Todo termina como empezó”…esa era la idea la… 

    “Todo termina como empezó”…esa era la idea, la repetitiva extravagancia que mi mente siempre se negaba a dejar partir. El deseo imperioso de regresar al principio del principio, el origen de la nada, pasaba de ser sólo un sentimiento a una  necesidad, un pensamiento que rozaba en la delgada línea de lo obsesivo, lo inalcanzable…y, cuanto más lejos estaba más sentía la urgencia de alcanzarlo, de tomarlo para mí.

    El principio de mi historia como mujer, como hembra o como “se desee nombrar”; un perdido momento, un espacio siempre ocupado pero siempre dotado de libertad.

    Ahora, en el recuerdo, en la cercanía que los sueños nos regalan, quisiera poder descansar en la ardiente orilla de cualquier mar, cerrar los cansados ojos y dejarme llevar, ser arrastrada y mecida por sus suaves olas, en rítmico y cadencioso movimiento, en acompasado vaivén de dulce arrullo, acompañar mi soledad con el mágico canto de divinos seres que -en su impenetrable profundidad- oculta a los ojos de los indignos.

    Quisiera volver, donde un imposible sueño era capaz de materializarse con tan sólo  pensarlo, donde los segundos se transformaban en teoremas dotados de vida propia, donde el corazón no era mero músculo contraído de dolor sino receptáculo de esperanza.

    Quisiera soñar con una mirada limpia, de joven corazón; aquella que siempre existió y que ahora yace mustia, descolorida, desconsolada, y cansada, tristemente cansada. Quisiera volver a aquel lugar donde la mirada no se perdía entre la oscura neblina, donde las imágenes devueltas a la mente eran claras e inequívocas, donde un beso era muestra sincera de amor, donde todo era claro y conciso, donde Yo era eso; solo Yo.

    Y…todo termina como empieza; como imperiosa necesidad, como inalcanzable deseo, como anhelante súplica…regresar a mi principio, a mi origen, a Mí.

     
  • interesesdemujer 21:25 el 8 March, 2011 Permalink | Responder
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    La Relación de Nuestros Hijos con Internet. 

     

    Educación, inteligencia emocional, desarrollo de valores, educación en valores, maternidad, intereses de mujer

    En nuestra sociedad globalizada los medios masivos de comunicación juegan un rol importantísimo en la educación de nuestros hijos/as, ya que en todo momento les están mostrando y reforzando distintos modelos o ejemplos de personalidad, de vida y de familias; siendo muchas veces su presencia tan fuerte, que la influencia que ejercen puede traer resultados tanto positivos como negativos. El desarrollo tecnológico permite que el mensaje, por más sencillo que este parezca, adquiera una marcada presencia en las personas, sobre todo en nuestros alumnos/as.

    La red o internet ha abierto el acceso a la información, sin que esto conlleve moverse desde nuestros hogares, a tal punto que las enciclopedias, libros y las bibliotecas tradicionales se han convertido en figuras obsoletas y poco atractivas para los alumnos/as. Se ahorra tiempo y esfuerzo al acudir a la red para extraer información, pero también se ha perdido el proceso investigativo.

     Tanto docentes como padres estamos profundamente preocupados por el manejo de esta tecnología, puesto que puede convertirse en un gran problema, en la medida que absorba a nuestros niños/as de manera incontrolable. Es por eso que creo necesario que tomemos cartas en el asunto, previniendo o remediando esta situación, si es que ya le está pasando a tu hijo/a. Es indispensable crear normas y límites claros que establezcan la calidad de los contenidos que nuestros pequeños  están manejando. Internet cuenta con buenos dispositivos especiales, que como padres o escuela te permiten bloquear el acceso a determinados programas o páginas; cabe destacar que los niños pueden quedar atrapados en programas de contenidos pornográficos.

     Las relaciones creadas en internet, dadas las circunstancias que se dan, quedan limitadas a una comunicación escrita o una presencia virtual que se da sólo a través de los computadores. Se pierde la gran riqueza del contacto con el entorno afectivo, ya que las horas destinadas a estar frente a una computadora van en aumento en nuestros niños, desplazando el juego con sus pares, una conversación con los padres, horas de sueño o descanso; muchas veces hasta meriendan frente al computador.

    La tecnología es una gran herramienta, pero no podemos permitir que se convierta en el único medio  donde se consolide una interacción.

     Desventajas del uso desmedido de Internet

    •          Alterar  horarios, hábitos de estudio y recreación.
    •          Genera angustia y agresividad si el contenido fuese negativo.
    •          Genera necesidad de aislarse para poder continuar sin interrupción la actividad.
    •          Limita la actividad del niño, el tiempo dedicado a internet reemplaza actividades productivas cono el deporte, el esparcimiento, la lectura, juegos con amigos y el estudio.

     

    Fuente: Inteligencia Emocional Tomo 3, Pasos para elevar el potencial infantil

     

     
  • interesesdemujer 21:45 el 7 March, 2011 Permalink | Responder
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    Los Maestros Formadores de Valores. 

    Si eres maestro, debes reconocer que serlo es el más importante, exigente y gratificador desafío diario. Lo que cada uno de nosotros hacemos, lo que decimos y la manera en que actuamos, influye en la conformación del futuro de nuestra sociedad, más que cualquier otros factor.

    La escuela y todos sus agentes educativos con sus actitudes cotidianas, forman en valores a cada uno de sus alumnos/as. Somos un ejemplo, ten presente que tu manera de actuar será una imagen a repetir por tus alumnos, tómate unos minutos y reflexiona en relación  a las siguientes maneras de actuar:

    • La manera en que manejas tus emociones.
    • Tus maneras de demostrar afectos.
    • La manera en que llevas las relaciones con tus compañeros.
    • El amor con que trasmites los conocimientos.
    • La manera cotidiana que tienes para saludar a tus alumnos, llamarles la atención o estimular sus progresos.
    • La  manera en que resuelves los conflictos dentro del aula.
    • La tolerancia con comprendes las expresiones propias de la edad de tus alumnos.
    • La bondad con qué tratas a tus alumnos.
    • La forma de dirigirte a tus alumnos.

    Educación, valores, inteligencia emocional, desarrollo de valores,

    Como docentes, debemos tener muy presente que los valores y principios son la base fundamental para el desarrollo de los niños, ya que constituyen guías de interacción y de descubrimiento interior.

    Bueno colegas, no hay mucho más que agregar, somos un modelo diario… hay que hacerse cargo, somos los generadores del cambio.

     
  • interesesdemujer 18:47 el 7 March, 2011 Permalink | Responder
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    Los Valores en Nuestros Niños 

    Intereses de Mujer, Los valores y los niños, Eduación, Inteligencia Emocional,
     El Significado de la Palabra Valor

    Para partir con este artículo y poder lograr hablemos en los mismos términos definiré el término valor. Etimológicamente, valor significa fuerza, salud, estar sano o fuerte. También nos encontramos con la posibilidad que se diga que algo o alguien tiene valor, en ese caso se está afirmando que ese algo o alguien es bueno, digno de aprecio y de estimación; de los tan conocidos y nombrados valores depende que tengamos una vida plena y grata, en armonía con nosotros mismos y con el resto, una vida que valga la pena ser vivida y en la que nos sintamos capaces de poder desarrollarnos planamente como personas.

     Importancia de los Valores

    La función principal de los valores morales es orientar la conducta de todas las personas, eso incluye a nuestros alumnos/as, y en base a ellos (los valores) decidimos cómo actuaremos y cómo actuarán antes las diversas situaciones que se plantean en  la vida. Los valores están estrechamente relacionados con los efectos que tiene lo que hacemos a las otras personas, a la sociedad o al medio ambiente en general.

    La práctica de valores o vivir una vida regida por valores nos hace más humanos y mejores personas, nos acerca  a la bondad, el respeto, la tolerancia, el amor, la tolerancia, entre otros.

     Los Valores de Hoy

    Hoy por hoy se vive una gran crisis en nuestra manera de vivir y afrontar la vida, ¿la causa de esto?… una gran crisis de valores, expresada en la gran dificultad que vemos para tolerar las diferencias, incapacidad nula o escasa para ser solidarios, ausencia de respeto mínimo frente a las necesidades del otro, indiferencia ante el dolor humano y animal, excesiva agresividad como primera reacción, gran e incontrolable apego a las cosas, moda y dinero, incongruencia entre lo que se dice , se hace y se espera, falta de compromiso y responsabilidad para con nosotros mismos y el mundo que nos rodea.

    Sabemos que estamos en tiempos de crisis y también sabemos que somos responsables como docentes de hacer cosas para revertir esta crisis. Pienso que la mejor salida para una crisis siempre será “enfrentar, asumir y generar una actitud positiva para generar el cambio”.

    Te invito a instaurar el orden, así podremos lograr que nuestros hijos/as y alumnos/as puedan crecer en un mundo de valores, debes comprometerte a construir e invitar a otros, mantener una postura clara, decidida y respaldada con acciones, permitiendo de esa manera que los valores se consoliden y que el resto aprendan a reconocerlos.

    ¡¡Manos a la obra¡¡

     

     

     
  • interesesdemujer 20:45 el 24 February, 2011 Permalink | Responder
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    Internet sin Riesgo para nuestros niños. 

    Interesesdemujer, maternidad, educación, reflexión

     

    El buen  y adecuado uso de internet sin riesgos es un tema que preocupa a  padres y educadores. Aquí te entrego dos interesantes propuestas para que tus hijos o alumnos/as naveguen con seguridad.

     El primer ejemplo es el proyecto “Internet sin Riesgos” , su  principal objetivo es sensibilizar  a niños, padres y educadores sobre el uso responsable y adecuado de Internet. El contenido principal del portal es una serie de 15 animaciones y actividades interactivas sobre los riesgos de Internet, orientado principalmente a niños entre 7 y 12 años. Les recomiendo también revisar  el glosario,  que cuenta con los términos más usados en la red.    

    En este portal, en sus secciones Episodios y Espacio Pedagógico, se pone a disposición de educadores contenidos didácticos que permiten orientar al menor hacia un uso seguro de las TICs.

    También encontrarás en la sección “a quién acudir”, un listado de organizaciones que trabajan en la defensa de menores.

    Otra propuesta para los más chiquititos es KIDO’Z, un ambiente seguro y fácil de usar para la navegación de los niños en internet. Permite llevar a los niños entre 3 y 7 años, los mejores y más relevantes contenidos en la web. Para usar esta herramienta debes descargarla y registarte, luego en forma automática se actualizarán las nuevas versiones.

    Esta aplicación se presenta en variados  idiomas, simple y colorido,  los niños pueden usarla incluso sin saber leer, pudiendo visitar páginas web, vídeos y jugar  algunos juegos.  La lista de páginas que se pueden visitar y de vídeos que se pueden ver está controlada para que sea adecuada para la edad del niño. Las descargas, los scripts, popups,… se bloquean para añadir seguridad a la navegación. Incorpora funciones adicionales como la posibilidad de restringir sitios, definir franjas horarias en las que se puede utilizar la aplicación.

    Padres y colegas, espero puedan dar un buen uso  amb os sitios, nuestros hijos y alumnos/as nacieron en el mundo de la tecnología y deben aprender a usar y filtrar lo que encuentran en la red. Como son niños, aún es nuestra responsabilidad estar y preocuparnos en el qué ven y cómo lo ocupan.

     BUENA SUERTE¡¡¡¡¡

     
    • Alejandro 13:38 el 28 febrero, 2011 Permalink | Responder

      Muchas gracias por esta recomendación y aporte, sé que les servirá a un par de pequeñas amiguitas.

  • interesesdemujer 12:45 el 20 February, 2011 Permalink | Responder
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    Los diez mandamientos de la relación con tu alumno/a y tus compañeros de trabajo. 

    Se aproxima a pasos agigantados el ingreso a clases, tanto para docentes como para alumnos. Les dejo un pequeño mensaje, el que espero sea útil para este año laboral.

    

    Intereses de Mujer, educación, desarrollo de emoción, maternidad, reflexión

     Si pone en práctica estos sencillos consejos, mejorará sus relaciones con los alumnos/as y sus compañeros maestros.

    1. Hable con sus alumnos/as. No hay nada más agradable que un saludo entusiasta.

    2. Sonría a las personas. Se necesitan mover 25 músculos para hacer mala cara y sólo 15 para sonreír.

    3. Llame a los alumnos por su nombre. No hay música más dulce a los oídos que escuchar su propio nombre.

    4. Sea amigable y cooperador. Para tener amigos, hay que ser un buen amigo.

    5. Sea cordial. Hable y actúe como si cada cosa que hiciera le causara un gran placer.

    6. Interésese genuinamente por sus alumnos. Todos te pueden llegar a caer bien…, si te esfuerzas.

    7. Sea generoso en elogiar y parco en criticar.

    8. Tome muy en cuenta los sentimientos de sus alumnos/as. Le será grandemente reconocido.

    9. Tome en cuenta las opiniones de los demás incluida la de sus alumnos/as. Hay tres puntos de vista en cada controversia: el suyo, el del otro y… el correcto.

    10. Esté atento a prestar un servicio. Lo que más cuenta en esta vida es lo que hacemos por los demás.

     Educación, intereses de mujer, educar, desarrolo de los niños, maternidad, reflexión

     
    • Alejandro 22:53 el 20 febrero, 2011 Permalink | Responder

      No soy maestro, pero me identifiico con muchos de esos mandamientos. Muy buen post, cada vez me sorprendes más. Saludos!

      • interesesdemujer 22:56 el 20 febrero, 2011 Permalink | Responder

        Así es, no sólo se puede adoptar para maestros, se puede hacer uso de esos mandamientos para nuestra vida cotidiana.
        Gracias por tus comentarios.

    • Pablo 18:51 el 21 febrero, 2011 Permalink | Responder

      Me encanto tu artículo, en PNL se utilizan las mismas técnicas para poder lograr siempre un si de tu contraparte
      saludos

      • interesesdemujer 18:54 el 21 febrero, 2011 Permalink | Responder

        No manejo mucho la Programación Neuro Linguística, pero me imagino ha de ser un interesante tema. Te invito a dejame datos interesantes de lo que tú sepas.
        Gracias

  • interesesdemujer 12:07 el 18 February, 2011 Permalink | Responder
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    Mi Discurso Pedagógico 2011. 

    Intereses de mujer, educación, discurso pedagogico, inteligencia emocional, desarrollo de la educación

    ¿Cómo comenzar mi discurso pedagógico para  mi nuevo año trabajando  como profesora de un cuarto año básico?, ¿Conceptualizando el nuevo papel del profesor en la práctica educativa cotidiana y real?, pues eso me llevaría a situarme en la idea de la postmodernidad y en el concepto de globalización, fenómenos que caracterizan nuestra época, por las transformaciones constantes de todos los ámbitos de la vida humana y especialmente del conocimiento, considerando a éste último como el valor agregado fundamental en todos los procesos de transición en el aspecto económico, político, social y cultural. Es en este escenario donde se nos exige crear nuestro discurso pedagógico y definir nuestro perfil como docente, lo que nos demanda desarrollar la capacidad de  auto observación, de reflexión sobre nuestra actuación, siendo ésta de  facilitador, guía- conductor de los esfuerzos individuales y grupales de los auto aprendizajes y motivador; logrando de esta manera ayudar constantemente a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Proceso en el cual con los métodos educativos y las técnicas didácticas debemos poner énfasis en el desarrollo de las habilidades intelectuales, dar prioridad a la creatividad, al aprendizaje por descubrimiento y el uso intensivo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

    En la práctica los docentes que asumamos la reflexión de nuestra propia práctica educativa debiéramos lograr asimilar un cambio de actitud con respecto a esa relación “alumnos y contenidos”, satisfacer a los  propios alumnos que nos demandan nuevos roles como son: el ser práctico, reflexivo, innovador, responsable, empático, entre otros; cabe resaltar que el programa de formación docente se debe centrar en un modelo de reflexión en torno a la práctica, en equipos de profesores, participativos, con la posibilidad de ofrecer elementos de análisis basados en las teorías, modelos y explicaciones que provienen de la investigación educativa, que posibiliten la dimensión de nuevas estrategias de enseñanza.

    La experiencia nos remite a que no existe un modelo de enseñanza, sino que cada uno de nosotros como docente vamos elaborando nuestras propias estrategias para abordar el proceso educativo, con el fin de estar en una constante auto observación y auto evaluación de nuestra propia práctica educativa, bajo un marco  de referencia de carácter multidisciplinario, de conceptos referentes al desarrollo, aprendizaje, cultura y educación.

    Creo que todo lo mencionado anteriormente es posible y el alumno aprenderá, pero ¿NOS PREGUNTAMOS POR EL DESEO DEL ALUMNO? ¿CONTAMOS CON QUE QUIZÁS EL ALUMNO NO QUIERE ARENDER LO QUE SE PRETENDA QUE APRENDA? ¿EL ALUMNO NO SENTIRÁ, QUE LO QUE SE LE ENTREGA NO RESPONDE NI A SU REALIDAD NI A SU DESEO?

     Luisa Fernanda

     
  • interesesdemujer 13:26 el 21 December, 2010 Permalink | Responder
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    Desarrollo Emocional 

    Inteligencia Emocional, Desarrollo Emocional, Daniel Goleman, Desarrollo de las emociones

    Definición según la Real Academia Española: “Alteración de ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada por cierta conmoción somática”.

     

     Origen de las emociones

    La parte más primitiva del cerebro, es el tronco cerebral que rodea la médula espinal, este cerebro primitivo no piensa ni aprende, sólo regula las funciones vitales básicas como la respiración y el metabolismo de los otros órganos del cuerpo, además de controlar las reacciones y movimientos esrtereotipados. Es aquí en el tronco cerebral donde surgen los centros emocionales, a partir de estas áreas ya evolucionadas en millones de años aparece el cerebro pensante o neocorteza.

    Desde esa aseveración Daniel Goleman en su libro Inteligencia Emocional afirma que “El cerebro pensante surge de lo emocional, esto es muy revelador con  respecto a la relación que existe entre pensamiento y sentimiento; el cerebro emocional existió mucho tiempo antes que el racional…”

     

    Teoría

    Para hablar de emociones debemos hablar del enfoque Cognitivo Racionalista y Post Racionalista, en el primero, se posterga por completo la participación de las emociones en la conducta. A fines de los años sesenta la revolución cognitiva se centra en la inteligencia y en la manera que la mente percibe, procesa y almacena la información. Las emociones siguen estando relegadas y se excluye la posibilidad de que las emociones y los sentimientos filtrasen subjetivamente nuestra visión del mundo.

    Las limitaciones explicativas del modelo racionalista dieron origen a una nueva percepción del proceso cognitivo como una circunstancia correlativa entre las emociones y el pensamiento racional, originando lo que se denominó Post racionalismo.

    Uno de los primeros representantes de la teoría de las emociones es William James, que en 1880 formuló la primera teoría moderna de la emoción; casi al mismo tiempo un psicólogo danés, Carls Lange, llegó a las mismas conclusiones. Según la teoría de James-Lange, los estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones son resultados de ellos.

    La teoría de Cannon-Board, propuso que las emociones y las respuestas corporales ocurren, simultáneamente, no una después de la otra. Esto señala un aspecto muy importante: lo que se ve o se escucha (lo que se percibe) desempeña un papel importante al momento de determinar la experiencia emocional que se tiene.

    La teoría Funcional de las Emociones de la psicóloga norteamericana Carol Magai, aparece como la teoría más completa y exhaustiva con la que se cuenta en este momento en el mundo científico.

    Permite explicar el desarrollo y diferenciación emocional en todo el ciclo de vida individual, al mismo tiempo entender los procesos involucrados en la estabilidad y el cambio de la vida adulta y la personalidad.

    Goleman en su libro Inteligencia Emocional define las emociones “como un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a los que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violenta y más o menos pasajera.” “Las emociones enriquecen; un modelo mental que las excluya queda empobrecido”.

    A partir de esta definición, nos damos cuenta que todo ser humano basa sus experiencias en emociones que involucran un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación concreta y , por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.

    Cada individuo experimenta las emociones en forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.

    Debemos tener presente como padres y docentes la importancia y rol fundamental del papel que juegan las emociones en el desarrollo cognitivo del niño, en su socialización y por ende en todo el desarrollo futuro de su vida familiar, académica, laboral y social.

     
  • interesesdemujer 21:46 el 15 December, 2010 Permalink | Responder
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    ¿Influye la educación pre-escolar en el desarrollo de la emociones?. 

    Educacón, Intereses de Mujer, Maternidad, emociones, Educación preescolar

    La comunicación humana no sólo se da a través de las palabras, sino también se expresa por gestos o signos no verbales que interpretamos desde los primeros años de vida. Debemos ser capaces de poder interpretar los signos comunicativos, llegar a ser individuos que controlamos y recreamos nuestras emociones, que potenciamos  nuestras fortalezas y disminuimos  las debilidades, sintiendo de esa manera  interés por el mundo exterior.

    Sabemos que el desarrollo humano es continuo y como afirma Piaget -“cada estadio se asienta en el anterior”- de manera tal, que aquellas etapas tempranas son fundamentales  para las más tardías. Es fundamental  buscar y reconocer, cómo se pueden educar las emociones, motivar emocionalmente a los niños/as a aprender, destacando fortalezas y habilidades sociales: tolerancia a la frustración y al fracaso, optimismo y voluntad, facilidad de trabajo en equipo, etc.

    La infancia temprana  es  cualitativamente  más que el comienzo de la vida, es el cimiento de ésta, lo que nos advierte que el desarrollo infantil temprano debe ser un tema de preocupación, interés público y de investigación, entre otras.

    Es por lo expuesto anteriormente que debemos reconocer y valorar el papel que desempeña la educación pre escolar en el desarrollo de los párvulos, sobre todo en aquellos sectores vulnerables, donde nuestros niños están expuestos a un mundo para el que no están preparados, mundo para el cual muchas veces nosotros como adultos no estamos preparados.

     
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